Wie geht es Schülern mit Hörschädigung an allgemeinen Schulen? Wie sind die Rahmenbedingungen für ihre Teilhabe an sozialen Prozessen einzuschätzen und welche Folgen ergeben sich hieraus? Wie ist ihre soziale Integration und unter welchen Bedingungen erfolgen die Prozesse der Sozialisation und der Identitätsbildung? Anhand von verschiedenen repräsentativen Studien wird versucht, die Situation hörgeschädigter Schüler aus dem Einzugsbereich des Pfalzinstituts für Hören und Kommunikation (PIH) aus der Perspektive von Eltern, Lehrern und Förderpädagogen darzustellen. Darüber hinaus zeigt eine vergleichende Befragung von Schülern an Regel- und Förderschulen, die Auswirkungen unterschiedlicher schulischer Settings.
